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① 색깔이 없는 어린이집 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 어린이집 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 무슨 그림일까? - 어린이집 그림이구나. - 어린이집에 색깔이 없네.③ 교사가 어린이집 그림을 색칠하는 모습을 보여준다. - 어린이집을 색칠해 볼까? - 선생님은 노란색으로 어린이집을 색칠해 볼 거야. - 지붕은 보라색으로 색칠해야지. - ○○이도 해볼까?④ 영아가 어린이집 그림을 자유롭게 색칠해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 색깔의 어린이집을 만들고 싶니? - ○○이는 빨간색을 좋아하는구나! - 빨간색으로 어린이집을 색칠해 주었구나. - 문은 다른 색깔로 칠해주고 있네.
① 화장실 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 화장실 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 화장실 사진을 손으로 가리키고 있구나. - 그래, 이건 우리가 손을 씻기도 하고, 응가를 하러 가는 화장실의 모습이구나. ③ 교사가 블록으로 화장실을 구성하는 모습을 보여준다. - 선생님은 블록으로 화장실을 만들어야지. - 끙끙 응가 할 수 있는 변기도 만들어야겠다. - 손을 씻는 세면대는 어떻게 만들면 좋을까?④ 영아가 블록으로 화장실을 구성해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○도 함께 화장실을 만들고 싶어? - 그래, 어디에 블록을 쌓을까? - 변기를 어디에 만들면 좋을까? - 선생님하고 함께 블록을 쌓아 변기를 만들어 보자.■ 참고사항영아가 익숙한 원내의 화장실을 사진으로 찍어 제공하는 것이 좋다.■ 놀이사진
① 어린이집에 계신 분들의 사진을 액자로 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 어린이집에 계신 분들의 사진 액자에 관심을 보이면 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 사진이 있네~ - 누굴까? - 우리 반 선생님이구나~ - 이분은 누군지 아니? ③ 교사가 어린이집에 계신 분들의 사진 액자를 보며 놀이하는 모습을 보여준다. - (원장님 사진을 보며) 원장님이네~ 안녕하세요~ - (사진을 가리키며) 어디에 계신 분일까? - 냠냠, 우리 맛있는 밥을 만들어 주시는 조리사님!④ 영아가 어린이집에 계신 분들의 사진 액자를 보며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 액자를 보고 있네~ - ○○아, 선생님께 인사해 볼까? - 우와~ 예쁘게 손을 흔들어 주네~■ 참고사항 세워 두는 액자보다 사진을 크게 출력하여 우드락을 대고 영아의 키 높이에 맞춰 벽에 걸 수 있도록 한다.
① 어린이집 사진을 제공하고 영아의 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 어린이집 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기가 어디일까? - 우리 어린이집이구나. - 어린이집 사진에 무엇이 보이니?③ 교사가 영아와 함께 어린이집을 만들어본다. - 벽돌 블록을 쌓아 튼튼한 어린이집을 만들어볼까? - 벽돌 블록을 차곡차곡! - 문도 만들어줘야지. - ○○이도 블록을 함께 놓아볼까?④ 영아가 어린이집을 자유롭게 만들어 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 블록으로 만들어 볼 거야? - 와플 블록을 연결하여 어린이집을 만들어보고 있구나. - 넓은 어린이집이 되었네.
① '어린이집이 좋아요' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '어린이집이 좋아요' 동화에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화책을 들고 있구나. - (책 표지를 보며) 이 친구는 어디에 있는 것 같니?③ 영아에게 '어린이집이 좋아요' 동화를 들려준다. - 동화 속에 어떤 이야기가 나오는지 함께 볼까? - 제목은 '어린이집이 좋아요'래. - ○○아! 동화를 잘 들어보렴.④ 영아가 동화를 보며 언어표현을 시도해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아! 동화 잘 들어보았니? - 동화 속에 누가 나왔니? - 선생님과 친구가 나왔구나. - 친구가 어린이집에서 즐겁게 놀이하는구나. - 어린이집은 정말 즐거운 곳이구나. ■ 동화제목 : 어린이집이 좋아요글/그림 : 키드키즈내용 : 영아가 어린이집에서 선생님, 친구들과 지내며 즐거워하는 모습이 담긴 내용이다.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 결국 본인들 기분나쁘다 라고 하시며투덜투덜 하며 마무리가 되었어요. 그렇게 기분나쁘면 본인들 감정을 어린이집에 다 털어내고 가시더라구요 직장생활하다보면 기분나쁜일들이 얼마나 많은데 수다로 다 털고 가고싶으신가봐요. 그렇게 따지고 보면 A쌤은 팔찌받으셨는데 저희 다 받아야하는 것 아닌가요? A쌤이 연장반때 자기도 우리반애를 봐주는데 아무것도 ...
영아반하고 유아반 나눠서 쓰는데 새로운 3세반 선생님이 마음대로 틀을 바꾸셨는데 황당하네요.. 원장님한테 물어보니 괜찮다고 했다며.. 저희끼리 먼저 얘기해야되는거 아닌가요?? ... 멋대로 하시네요.. 틀 달라도 상관없는건갸요? 빠진부분도 있는데 확인도 안하시고 마음대로 다 바꾸시고 사진 넣으신게 전에 다니던 어린이집 아이들로 쓰셨네요..ㅎ ...
... 글썼었는데요, 안전교육 틀을 전에 어린이집에서 쓰던 내용,사진까지 그대로 쓰고 제목이랑 이름만 바꿔서 뽑아오셨더라구요, 기존에 저희 틀을 드렸는데 교사끼리 상의도 안하시고.. 원장님한테 먼저 물어보곤 괜찮다고 하셨나봅니다.. 저희틀로 다시 바꿔달라고 하니 왜 괜찮다고 그랬냐며 인상쓰면서 승질을 내시는데 제가 괜찮다고 했나요?? 원장님이 모르고 ...
엄마들 맘카페에 마음에안들면 악의적으로 부풀려 이상한사람 만들어놓네요 어린이집 유치원 식당 카페가 타겟이네요 옆반엄마가 동료교사대한 이상한글 올린거 봤는데 마치 불친절하고 x가지없고 이상한교사 범죄자대하듯 글올렸네요 저는 충격받을까봐 말을 안해주지만 제가 담임이면 그엄마 진짜 고소할거같아요... 사상이 제정신 아닌 사람들 많아요
구인광고 올라왔고 교사가 안구해진다며 와 달라고 하는데.. 그 때 다니면서 나누었던 카톡을 보니 참 숨 막히고.. 지금 아니면 갈 곳 없기에 참 고민이네요. 이곳은 지역에서 알아주는 곳이에요.
요즘은 어린이집(유치원,학교)으로 가정 돌봄으로 시설 미이용확인서를 떼 달라는 경우가 있더군요혹시 필요한 분이 계실 것으로 생각되어 참고 하실 분이 계시면~~
새학기 활동으로 활동지입니다. 오리고 붙이는 활동이에요~^^
같은 색의 물건을 오려서 붙여 사용해도 좋아요.잡지나 마트 전단지, 어린이집 교구 전단지 찾아서 활용해 보세요
보건복지부에서 발행한「코로나바이러스감염증-19」유행대비어린이집용 대응 지침 13판 입니다.2023년 6월 1일 시행됩니다.
어린이집놀이일지 쓰는거에 가장 중요한건 가지뻗기라고 생각을 하여 일지를 작성할때 이런식으로 작성을 하고 있답니다.^^혹시 어린이집보육일지, 어린이집놀이일지가 어려우신 분들은 여기로 들어오셔서 많은 정보를 얻어보시는 것도 도움이 되실 것 같아요^^https://m.blog.naver.com/mchr0870https://cafe.naver.com/kjseo120723
입하와 소만의 절기 특징에 대해 알아본다.
입하와 소만에 하는 일을 알아보고 관심을 가진다.
